[第2章第二卷生下他的孩子]

第91节039她要调走

另外,杜秀青还安排了园内的保健医生值早班。

保健医生必须穿白大褂坐在校门口,对到园的孩子进行早体检。

每天例行的是查指甲和衣服是否干净,穿着干净的、剪了指甲的小朋友,可以获得一块小红牌牌,老师拿到这个小红牌牌就给小朋友奖励一颗小星星。

推行这一制度后,小朋友们的卫生明显比以前好了,尤其是以前不爱剪指甲的小朋友,为了得到小星星,每周都会主动要求把指甲剪干净,衣服也穿得干干净净的。

对于大班的小朋友,还有一年就要入小学了,许多家长要求园里增加写字和算术课,对此杜秀青不赞成。

五六岁的孩子,手指的关节还很稚嫩,灵活度也不够好,强行要求写字会适得其反,严重的会影响孩子手指的正常发育。根据她对幼儿生理和心理特点的研究,杜秀青决定在大班推行每天一句话、每周一首诗、每周一篇故事的三个一来增加幼儿的识字量。

幼儿的识字比写字更重要,识字数量多了,阅读自然也就会了,故事讲多了,口头表达能力也就好了,唐诗有积累了,内涵也就提上来了。

而且这个目标分解到每周完成,任务轻,见效也快,一学期总结下来,数量却是很可观的。为了让小朋友和老师们更有动力去做好这些,她还决定在园内每月开展讲故事比赛、古诗背诵比赛,评出园内的讲故事明星和背唐诗明星,颁发奖状和奖品,这样学期末再做一个总结性的比赛,效果一定会很不错的。

杜秀青把自己的想法和婆婆方贺兰商量,方贺兰表示很赞赏,对杜秀青也更加刮目相看,到底是年轻人,干工作有热情,而且方法新、点子多,真是很不错。方贺兰很高兴看到杜秀青的成长。

说干就干,杜秀青制定出工作计划,精心挑选出唐诗和小故事,编印成小小的一本,只要求班主任有,并不发给小朋友。老师按工作计划,每天把唐诗抄写在黑板上,教小朋友读、背。

每天一句话,让小朋友自己说,每个人每天要说一句完整的话,然后写下来。

讲故事则由老师讲给小朋友听,然后让小朋友复述。

刚开始,一些老师觉得有难度,有的小朋友完不成任务,达不到要求。杜秀青对她们说,不着急,慢慢来,一周不行就两周,总会行的。坚持一个月后,效果就出来了,表现最好的班级是吴巧玲带的大二班,超额完成了一个月的任务,多背了几首唐诗。

对于这样的班级,杜秀青给予了特别奖励。但是私底下她和吴巧玲交流,还是按计划完成任务就行了,这样一个不会对别班造成太大的压力,第二呢也让小朋友有更多自由发展的空间,吴巧玲看着她,并没有表态,只是笑了笑。

杜秀青知道,吴巧玲对于她能当副园长一职是心里不服的,虽然嘴上不说,总体工作也很积极主动,但是杜秀青能看出吴巧玲心中憋着的那股劲,那股不愿输给她的劲儿。

虽然吴巧玲现在也是幼儿园的大班年级主任,但是对比杜秀青的快速上升,吴巧玲还是很受打击的。

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